哪些课程是视障儿童需要学习的课程

1、视障儿童因身心障碍，加之年龄较小体弱、对疾病的抵抗力较差，健康、安全、卫生的学习环境对他们的成长格外重要。创设符合视障儿童特点的环境，要尽可能做到色彩鲜艳、图画清晰、背景简单，可触摸、有动感、有声音，这有利于刺激与统合视障儿童的各感觉器官。教室环境的清洁，物品摆放的适宜，教学具、玩具、课桌椅、餐具的定期清洗、消毒，缺损物品、玩具的及时处理、更新等都要制度化，有一定的程序。此外，还要考虑儿童因视障所引发的对设施、设备和器材的特殊需求，要为盲童设置盲道，为低视力儿童设置阅读区等。2、 由于视障儿童的视觉障碍，一些个别的课程，如体育、美术和部分较为复杂的劳动手工课程，视障儿童不适合在普通班级里与其它儿童一起学习，那是不是应该考虑让视障儿童只接受部分全纳，即让特殊儿童部分学习时间在普通教室学习〔5〕，或者说更确切让其部分时间部分学科地接受全纳。即一方面，针对一些普通学科让视障儿童在普通班里学习，而另一些视障儿童无法学习的，或开放一些针对视障儿童的认知特点的技能方面的课程在特殊班或资源教室里进行学习。如开设一些对低视力儿童或盲生进行听觉及残余视觉专门训练的课程，该类课程可在其他学生上一些体育、劳技等视障学生很难参与的课程时间开设。 另外，应针对视障学生的个别差异开设一些有助于他们身心发展的课程，如一些定向行走的课程，当然，开设这些课程的前提是学校具备相应的特殊教育师资。