关于近视的数学问题(防近视数学日记)

1. 关于近视的数学问题

没有要求，能学习数学。能不能学习数学跟近视眼没有关系。现在近视眼的小孩子太多了，都是在学习数学。近视眼戴眼镜就行了，是不影响学习的，同样不影响学习数学。

平时学习的时候，注意合理科学用眼，使近视眼的度数不再增加，注意劳逸结合，特别是手机和电脑，不能时间太长，要过一段时间休息一下眼睛，保护好眼睛

2. 防近视数学日记

1，看电视玩电脑一小时后给眼睛放个假；

2，多食像胡萝卜那样可以保护眼睛的食物；

3，多看一些绿色的东西，少在黑暗处看写；

4，如果你现在注意用眼卫生。

3. 生活中的近视数

求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的尾数。如果尾数的最高位不满5，就直接把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位满5，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。

　　也就是说，如果一个数要求近似到十位（或者说保留到十位），就要看个位。如果个位的数是小于5（1——4），就直接把个位舍去，该写成0；如果个位的数等于或大于5（5——9），就把个位改写成0，再向十位进1。如：312≈310，365≈370，1314≈1310，1389≈1390。

　　同理：如果一个数要求近似到百位（或者说保留到百位），就要看十位。如果十位的数是小于5（1——4），就直接把十位舍去，该写成0；如果十位的数等于或大于5（5——9），就把十位改写成0，再向百位进1。如：312≈300，365≈400，1314≈1300，1389≈1400。

　　求近似数的题目，一般是：“求近似数、估算、保留到什么位”这样的。应用题就有“约”、“大约”的字眼。

　　现在二年级求近似数，并没有特别要求你近似到什么位，没有一个同一的标准。因此造成学生做起来很模糊，老师教起来很茫然。为了便于学生好理解、便于记忆，所以我跟学生提出了几个要求：1、如果是四位数的，就近似到百位；如果是三位数的，就近似到十位。2、同一道题目，保留的数位要相同。就是说，如果是保留到十位的，就大家都保留到十位；如果是保留到百位的，就同时保留到百位。如果保留的位数不相同，那求出来的近似数就会跟精确数差很远。如：①416-251≈70（两个数都保留到十位进行计算），②416-251≈100（两个数都保留到百位进行计算），③416-251≈120(416保留到十位约等于420，251保留到百位约等于300)。④416-251≈50（416保留到百位约等于400，251保留到十位约等于250）。显然，第一种和第四种解法的得数是比较接近精确数的，第二种和第三种解法的得数就跟精确数相差的比较大了。第四种解法学生是比较难把握的，他们做的时候往往是随便做出来的，且没一定的规则。因此我在这种题上，就要求学生都保留到十位来计算。

4. 关于近视的数学问题有哪些

1,已完成检查的人占总人数的几分之几。

2,按照现有已完成检查为参考，72人中近视的大约有多少人。

5. 求近视数我们可以用什么的方法

1、四舍五入法。

2、进一法。在实际生活中，根据题意把一个数的尾数省略后，在保留部分的最后一位上加上1，叫做进一法，例如：一个油桶装油100千克，装750千克油需要多少个油桶？因为750÷100=7.5 装了7桶之后还余下50千克的油，所以还要增加一个油桶，即省略尾数后，向前一位进一，750÷100≈8（桶）

3、去尾法。在实际生活中，根据题意，在截取近似值时，不管多余部分上的数是多少，一概去掉，这种方法叫做去尾法。例如：制造一台机器用1.2吨钢材，现有39吨钢材，可以制造多少台机器？39÷1.2=32.5就是说制造32台机器还余下0.6吨钢材(0.5×1.2=0.6吨),余下的钢材不够制造一台机器，所以商中的0.5就去掉。39÷1.2≈32（台）

这三种取近似值的方法各自适用不同的情况，一般来说，如果没有特殊要求或其他条件限制时，我们都采用四舍五入法。