近视眼球解剖(近视眼眼球解剖)

1. 近视眼眼球解剖

R就是英文right的首写字母，是右眼。L就是left的的简写，是左眼。对于眼科的检查人员来说。os是左眼，od是右眼，ou是双眼，一般检查的时候都是右眼在前，左眼在后。

S代表球镜，也就是近视或者远视。C代表柱镜，也就是散光的度数。A代表散光的轴向。K代表曲率。验光单的结果一般医生同行之间都能看的懂。

c不是左眼也不是右眼

2. 近视眼眼球解剖图

今视清视力训练原理：

视力训练是指合理的有针对地通过锻炼眼部睫状肌、刺激视神经细胞的增长、改变眼角膜曲率、增强眼睛体质，将受损的裸眼视力提升到正常视力的过程。

理论知识

1、视力健康整体观。

突破简单依据“近视——眼轴增长”的解剖学物理现象衍生的治疗方法，相信成长发育中的儿童与青少年具有良好的自我调节和自我修复的能力，将每一位儿童视作富有活力的整体。

2、内外因辩证原理。

深度剖析儿童近视产生的原因，“挖因去根”，矫正儿童不良用眼习惯和用眼卫生。

3、贝茨锻炼法。

根据近视形成的过程与原因，锻炼眼部睫状肌，从根本上提高裸眼视力！

4、人体科学理论中关于科学训练的原理。

践行国际上先进的视力治疗学和视觉训练法，科学训练包括眼球在内的视觉系统，调动激发儿童潜在的自控力和调节力，锻炼眼睛近视以后各个受损的组织部位。

5、视力训练内容。

锻炼巩膜、锻炼眼肌（内直肌、外直肌、上直肌、下直肌、上斜肌、下斜肌）、锻炼睫状肌、锻炼视远能力、改善眼睛营养吸收机能、激发心眼脑视觉系统、刺激视网膜黄斑区的再发育、改变角膜曲率！

3. 近视眼球结构

　　眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。　　眼睛与传统照相机的比较：　　眼睛 照相机　　结构 角膜和晶状体（相当于一个凸透镜） 镜头（相当于一个凸透镜）　　瞳孔 光圈　　视网膜（有感光细胞） 底片（有感光材料）　　成像 缩小、倒立、实像 缩小、倒立、实像　　调节作用　　像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像　　焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像　　对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。实验探究中，应突出以下思维过程：　　

①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；　　

②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；　　

③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；　　

④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；　　

⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

4. 近视眼的眼球结构有哪些变化

一般而言近视眼的人群，往往是轴性近视居多，所谓轴性近视就是眼轴比较长，通俗点说就是眼球比较大，这种人群并非是真正眼球突出，而是因为眼球比较大而显得比一般人突出。临床上经常遇到很多近视眼病患怀疑自己眼球突出，对这一部分人群，尤其是高度近视的人进行眼球突出度的测量。

5. 近视的眼部解剖图解

其实这是一个很正常的表现。近视眼镜叫凹头镜。也可以叫缩小镜。因此看物有缩小的表现是正常的。而为之相反的突头镜叫放大镜这种镜看物体就有放大的作用。近视眼与远视眼还有散光，不管是近视散光还是远视散光都叫屈光不正。近视眼就要用这种凹头镜来矫正，远视眼就要用突头镜来矫正。