教师帮扶学生措施有哪些？

一、教师帮扶学生措施有哪些？

1、 制定有针对性的培养方案， 对帮扶对象提出明确具体的要求， 指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。

2、 言传身教， 培养徒弟严谨的治学态度、 认真刻苦的敬业精神。

3、每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。 对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见， 帮助帮扶对象提高课堂教学能 力。

4、每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮 扶对象分析教材处理教材的能力。

5、指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导 上好公开课（或汇报课）。

二、传授学生应急措施的方法有哪些？

第一条 为维护学院正常的教学、生活、工作秩序，预防和减少学生的违规、违纪,及时化解

学生中的矛盾，做好突发事件的处置工作，结合我院实际情况，特制定本实施办法。

第二条 学院建立由分管学生工作的领导为组长，有关部门的领导参加组成学生突发事件的应

急处置工作的领导小组。

第三条 在学生中发生严重的突发事件时，领导小组负责学院处置突发事件的工作。必要时请

求当地公安机关的帮助和支持。

第四条 学生突发事件的预防和教育：

1、学院将利用班会、周会、有线电视、广播、黑板报、橱窗等宣传工具深入开展校纪校规和

法律知识的教育，同时结合有关课程和班会进行遵纪守法的正面教育，增强广大学生的安全观

念和法制意识，提高学生的遵纪守法的自觉性。

2、学院由学生处、团委、保卫办公室等部门，组织护校队在校园进行巡回检查，及时纠正和

制止学生的违规违纪行为，并做好信息反馈工作。

3、全校所有的教职员工都有责任和义务制止突发事件的发生，保障学院和谐稳定健康发展。

第五条 一类情况应急措施：

学生在宿舍、教室发生冲突，产生矛盾。由宿舍管理员和任课老师及时制止，并做好学生的

思想教育工作，化解矛盾，妥善处理。如矛盾激化，在现场的学生、宿管员、教师应立即与该

系辅导员联系，并向学生处汇报协同处理。

第六条 二类情况应急措施：

学生突然发病或意外伤害，由在场的工作人员或学生，如保安、宿管员、学生应及时通知学

生班导师、辅导员或直接与学生处联系。并及时向当天学院总值班人员汇报，采取有效措施，

护送病人或伤员到校医务室或医院救治。

第七条 三类情况应急措施：

当学生中发生群殴事件或严重打架事件，在场的工作人员、学生应立即采取有效措施进行

制止并向保卫处、学生处汇报，同时通知学生班导师、辅导员、系行政副主任到现场协助工作。

第八条 四类情况应急措施：

当突发事件特别严重时，拔打“110”报警，并及时向保卫处、学生处汇报、防止事态进

一步扩大，由第一接触职能部门通知班导师、辅导员、系副主任，并由辅导员与学生家长取得

联系到校配合处理。

第九条 奖励和处罚：

1、学院领导，各部门负责人都应自觉投身应急处

三、成人弱视的治疗方法有哪些？

成人弱视的治疗方法有：首先可以通过配戴矫正眼镜、遮盖疗法、弱视训练，矫正屈光不正，运用眼罩遮盖，纠正两眼不对称视力。然后如果是由斜视引起时，通过佩戴眼镜、手术、视功能训练矫正。最后如果由先天性上睑下垂或白内障引起时，需先将病变祛除，再辅以精细目力训练、视力与大脑协调训练等达到治疗效果。

四、训练左眼弱视的游戏有哪些？

玩色彩艳丽的游戏确实可以促进视觉发育。 因为不清楚你孩子的具体病情，有没有斜视，差眼注视性质怎么样，只能泛泛分析。

游戏的视觉刺激目标比较多样化，不同病情、不同治疗阶段要针对性的选择。

如果是中心注视，在视力比较低的阶段可以玩些大色块游戏如俄罗斯方块、祖玛、泡泡龙等。

在视力较高的阶段，可以玩一些精细视觉需求的游戏，如找茬、拼图、连连看等。

如果是旁中心注视，治疗前期不要玩画面运动感强、线条明晰的游戏，可以玩大色块游戏。

不过游戏方式对弱视康复来说只是辅助作用，建议使用正规弱视治疗工具规范治疗，游戏的方式可以作为交换条件来奖励孩子的刻苦训练，作为辅助。

五、弱视治疗的最佳方法有哪些？

在弱视治疗过程中，配镜+遮盖仍然是主要的治疗方法，但它并不总是成功的，也存在依从性和复发的问题。多年来，我们遇到了很多弱视复发的孩子。残留和复发性弱视至今仍然无法解释, 无论是间接增视（单纯的色闪、光点追逐、后像、光刷、条栅视觉刺激）、还是直接增视（训练软件、综合弱视训练仪器），传统弱视治疗有一个重要的共同特点，就是单眼弱视治疗。然而，弱视出现时双眼成像并不匹配。换句话说，异常的双眼的经验是导致弱视的首要原因。这促使我们进行研究弱视和双眼视功能训练时，要从不同的角度进行分析。

弱视是视觉发育的关键期，因大脑中的异常刺激引起的一种神经疾病。为了制定更好的治疗策略，有必要了解弱视的神经机制。在过去的几十年里，国外资深教授Wiesel 、Hubel、Hess的研究及之后大量的团队研究已经证明弱视表现为：

视网膜没有明显的解剖或者生理的反常；

也没有发现在LGN的细胞有明显的异常；

反常的视觉经验导致了V1区功能特性和解剖结构的改变；

视觉功能障碍出现在V1区和超过V1区包括纹状体，以及特殊皮质区。

异常的空间和时间的视觉信息整合，双眼异常抑制。

有研究认为弱视本质上是一个双眼的问题，而不是一个单眼的问题，这是遮盖治疗的前提，这也许可以解释为什么尽管单眼视力得到了改善，而双眼视功能的并不总能被改善。

最新的双眼视觉训练技术，通过减少抑制提高弱视患者的双眼视功能。实现良好的双眼输出，应首先解决双眼涉及的抑制问题，通过逐渐增加对侧眼的对比度，改善双眼视力，眼睛观察相同的物理对比度对象时，最终双眼就会叠加。 此外，立体视功能和单眼弱视眼的视力也有提高。

同时通过离眼观看而呈现不同对比度减小抑制，部分斜视性弱视的人可以正常的整合两眼间的信息。双眼视觉训练技术，可以有效降低弱视治疗、斜视术后的复发率。对超出关键期的弱视儿童和成人的视功能恢复也起到了关键的作用。

六、社区矫正实施办法对违反监督管理的社区矫正人员有哪些处罚措施？

　　警告，提请治安处罚，撤销缓刑、假释，建议收监执行。 　　《社区矫正实施办法》 　　第二十三条社区矫正人员有下列情形之一的，县级司法行政机关应当给予警告，并出具书面决定：（内容略） 第二十四条社区矫正人员违反监督管理规定或者人民法院禁止令，依法应予治安管理处罚的，县级司法行政机关应当及时提请同级公安机关依法给予处罚。公安机关应当将处理结果通知县级司法行政机关。 第二十五条缓刑、假释的社区矫正人员有下列情形之一的，由居住地同级司法行政机关向原裁判人民法院提出撤销缓刑、假释建议书并附相关证明材料，人民法院应当自收到之日起一个月内依法作出裁定：（内容略） 第二十六条暂予监外执行的社区矫正人员有下列情形之一的，由居住地县级司法行政机关向批准、决定机关提出收监执行的建议书并附相关证明材料，批准、决定机关应当自收到之日起十五日内依法作出决定：（内容略）

七、学生近视矫正的方法？

学生近视分为真性近视和假性近视，一般情况下，假性近视散瞳以后度数会消失，这种情况下不需要配戴眼镜，建议平时注意用眼卫生，尽量少看手机电视，电脑等电子产品，养成良好的用眼习惯，预防近视的进一步发展，如果是真性近视，则需要佩戴眼镜提高视力。

八、弱视高考可以报的专业有哪些？

不宜就读：地矿类、水利类、土建类、动物生产类、水产类、材料类、能源动力类、化工与制药类、武器类、农业工程、林业工程类、植物生产类、森林资源类、环境生态类、医学类、心理学类、环境与安全类、环境科学类、电子信息科学类、材料科学类、地质学类、大气科学类及地理科学类、测绘工程、交通工程、交通运输、油气储运工程、船舶与海洋工程、生物工程、草业科学、动物医学各专业,专科专业:与以上相同或相近专业。

凡矫正视力达不到4．8者均可以选择：文科专业,理科的数学、理论物理专业，以及理、工、农、林科各管理专业。

九、墙体的加固措施有哪些，墙体的加固措施有哪些？

墙体加固的主要方法有：

1、新增构造柱

2、墙体挂网-砂浆施工；

3、如果墙体有裂缝的，根据裂缝大小先进性裂缝处理， 1）其中裂缝较小的直接用水泥砂浆或聚合物砂浆填满即可， 2）如裂缝较大者，则需在与裂缝相交的灰缝中嵌入细钢筋，然后再用水泥砂浆填缝。

4、墙上留下的洞口可以采用MU10普通砖和M7.5砂浆(当洞口在地下室应用M10水泥砂浆)进行修补。砂浆中应掺入少量膨胀水泥，以保证新旧墙能更好的结合。在砌筑新墙体最上面的一皮砖时，需用砂浆将水平缝填满捻实。每隔300mm用(6~8)mmX60mmx160mm扁钢楔入墙面约10mm。5、另，现行的加固中很多需要在墙体下设置墙下梁。注意的几点： 1、在新增柱时，应从基础开始生根 2、墙体挂网施工时，钢筋网片下端也应用牢靠的固定措施

十、社区矫正的范围有哪些？

社区矫正的适用范围细致包括： 　　

1、被判处管制的； 　　

2、被宣告缓刑的； 　　

3、被暂予监外执行的，具体包括： 　　（1）有严重疾病需要保外就医的； 　　（2）怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女； 　　（3）生活不能自理，适用暂予监外执行不致危害社会的。 　　

4、被裁定假释的； 　　

5、被剥夺政治权利，并在社会上服刑的。 　　在符合上述条件的情况下，对于罪行轻微、主观恶性不大的未成年犯、老病残犯、以及罪行较轻的初犯、过失犯等，应作为重点对象，适用上述非监禁措施，实施社区矫正。